劳动教育特色校本课程设计

美术学科利用热缩材料制作工艺品，或通过落叶加工创作“落叶画”，探索自然材料的美学价值校本课程以“绿色田园劳动教育”为理念，开发创新创客教育，建设教师团队研究课题探索教学模式，培养学生创新思维与实践能力实施特点问题导向将学科知识点转化为劳动任务如数学“株距”知识应用于种植实践跨学科整。

优点如下1除了关注预期结果还能够关注到非预期结果2对教师教学的效果提高意义重大3有利于课程计划的改进4增强评价主体间的互动，建立评价主体单一。

一教育部最新高中课程方案的核心调整新增劳动课程为必修学分普通高中需在原有科目基础上开设劳动课程，总计6个学分，其中志愿服务占2学分要求课外完成，三年不少于40小时，剩余4学分与通用技术选择性必修内容及校本课程统筹强化全面发展目标方案不仅加强劳动教育，还明确提出促进学生“肢体美”全面。

特点如下1就地取材重在实效，着重于学生劳动实践，培养学生的劳动技能，兼顾劳动知识的渗透与探究2增强课程的适应性，体现劳动教育课程的基础性与探究性3注重学生发展，贴近生活实际，进一步加强课程的综合化。

大中小学设立劳动教育必修课程，每周不少于1课时课程内容涉及活动策划技能指导练习实践总结交流，与通用技术地方课程校本课程等进行整合通过教学，让学生深入理解劳动创造的价值，学习到马克思主义劳动观，如劳动创造人本身历史世界，以及劳动不分贵贱在道德与法治语文历史艺术等学科。

创建目标宁夏回族自治区党委政府印发的关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见明确提出，到2025年，创建劳动教育示范基地100个，劳动教育示范学校300所，形成100门劳动教育精品课程课程安排中小学劳动教育课与通用技术和地方课程校本课程统筹，每周不少于1课时职业院校劳动教育全面融入。

融入学科教学，有机渗透劳动教育中小学在语文数学道德与法治等学科教学中，有重点地融入劳动教育，通过多学科深度融合，培养学生劳动的科学态度和创新精神，开发多样化的综合实践主题活动校本课程和特色项目课程，加强实践类社团建设职业院校将劳动教育全面融入公共基础课普通高等学校将劳动教育有机纳入。