古代学校教育具体体现为哪些特征

1、1教育具有阶级性，学校成为统治阶级培养人才的场所2教育具有道统性，天道神道人道往往合而为一，统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想3教育具有等级性，不同阶层的人接受不同的教育，劳动人民的子弟无权接受教育4教育具有专制性，教育过程是管制与被管制灌输与被灌输的过程。

2、古代学校教育的特征主要包括以下几点一阶级性 古代学校教育具有明显的阶级性，统治阶级享有受教育的特权在统治阶级内部，不同层级的人所享有的教育资源和机会也存在差异被统治阶级，尤其是奴隶，往往被剥夺了受教育的权利，无法接触到高质量的教育资源二道统性 古代学校教育的内容主要围绕统治阶级。

3、这些学校的特点都是一样的阶级性道统性专制性象征性刻板性 首先，教育的阶级性十分显著统治阶级享有教育特权，统治阶级内部也层次不同，被统治阶级没有特权，奴隶被剥夺了受教育的权利其次，道统性突出教育的内容就是统治阶级的政治思想和伦理观念，教育服从于统治之道第三，专制性明显。

4、古代教育包括奴隶社会和封建社会教育，其特征如下学校专门化夏朝我国出现最早的学校，此后学校成为教育的主要场所，教育成为社会的专门职能，也是统治阶级的工具例如西周建立了政教合一的官学体系，有“国学”“乡学”之分与生产劳动脱离教育目的多是培养统治阶级所需的人才，遵循“学而优则仕”，不。

5、古代学校教育的特征如下1古代产生了学校，教育成为社会的专门职能，教育作为阶级统治的工具2古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性3古代学校教育适应古代经济与政治的发展具有阶级性，封建社会的学校教育还具有等级性4古代学校教育适应古代思想文化的发展表现出道统性专制性刻板性。

6、例如，在一些古代书院中，学生主要是围坐在教师周围，聆听教师讲解经典，然后进行背诵和模仿写作，这种刻板的教学方式不利于培养学生的独立思考能力和创新精神象征性古代学校教育在一定程度上具有象征意义接受学校教育往往是身份和地位的象征，只有少数特权阶层或家庭经济条件较好的子弟才有机会进入学校学习。

7、解析古代社会的教育包括奴隶社会和封建社会教育两个时期古代学校教育的基本特征是1古代学校教育具有鲜明的阶级性和等级性2古代学校教育脱离社会生产实践，显示了教育与生产劳动相分离的特征3古代学校教育的形式一般是个别教学，它使教育具有了完备的条件，即专职教师固定学员和专门的教材。

8、古代社会教育的特点1古代产生了学校，教育成为社会专门职能教育作为统治阶级的工具2古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性3古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性封建社会的学校还具有等级性4古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性专制性刻板性和象征性。

9、答案B 本题考查古代社会教育的特征古代教育的特点表现在1古代产生了学校，教育成为统治阶级的工具2 古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性3古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性封建社会的学校还具有等级性4古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现。

10、古代封建社会教育的基本特征，具体表现在第一，学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏牧师或骑士在封建中国，学校教育的主要目的就是为了传播统治阶级的意识形态和治国方略，培养能够维护和巩固封建统治的官吏在欧洲封建时代，世俗封建教育主要是培养能够忠于世俗封建主的“骑士”，而僧侣。

11、将口诀延伸开来，古代社会教育的特征分别是1古代教育有专门的教育机构和执教人员，教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主，教育内容和教育思想反映统治阶级的愿望，教育是为了统治阶级的利益2学校教育具有鲜明的阶级性和等级性3古代社会由于文字的发展和典籍的出现，丰富了教育内容，提高了教育。

12、答案B 本题考查古代社会的教育的特征古代社会教育的基本特征主要包括1出现了古代学校2学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性3鲜明的阶级性与严格的等级性4古代教育适应古代思想文化的发展，具有阶级性专制性刻板性象征性其中古代社会包括奴隶社会和封建社会两。

13、教育的起源 神话起源说最古老观点，认为教育由神创造，代表人物朱熹生物起源说教育源于动物生存本能，代表人物利托尔诺沛西·能心理起源说教育源于儿童对成人的无意识模仿，代表人物孟禄劳动起源说教育源于劳动中社会生产与人的发展需要，代表人物凯洛夫米丁斯基古代学校教育的特征 教育与。

14、古代封建社会教育具有明显的阶级性和严格的等级性统治阶级的子弟会接受不同的教育，以适应他们未来的官职在中国，唐朝的官学体系中，设有六学二馆，教育等级划分非常严格欧洲的封建教育则强调宗教性，教会控制了大部分的教育教育的主要内容是道德文章或宗教经典，如中国的“四书五经”和西方的圣经。

15、古代东方文明古国的教育特点如下1教育出现的最早凡是文明古国都最早出现文字知识学校教师等2阶级性和等级性学校主要招收奴隶主子弟，并按教育对象等级门第安排进不同学校3教育内容较丰富德智体宗教教育4教学方法简单机械，盛行体罚，尚未形成正规教育机构5教育机构出现且种类。

16、分析古代东方国家的世俗学校与宗教学校教育的特点是关于中外教育史的习题讨论，求解！谢谢~ 个人观点仅供参考古代世俗学校教育有两大显著特点，一是教育内容的世俗回化，具体体现答在学校教育内容以当时文学哲学数学天文水利医学建筑等领域技术，作为教育内容及素材二是教育目的的世俗化，即主要培养奴隶制国家。