关于教育立法权的特征正确的是

从法的产生方面看，教育法是由有立法权或立法性职权的国家政权机关通过法定程序采取制定认可行政补充和废止等方式确定其行为规则，它揭示了教育法与国家的必然联系，而其它社会规范一般都没有这个特征例如，政党的章程就是由政党的领导机关制定的，职业道德是该行业中自律形成的规范，他们都不是出自国家。

与教育法律行政法规相比，地方性教育法规有三个特点一是地方性教育法规不得与宪法法律行政法规相抵触，具有从属性二是地方性教育法规只在本行政区域内有效，具有区域性三是地方性教育法规上根据本地的具体情况和实际需要制定的，它在调整对象权利义务罚则等方面规定得更为具体，具有更强的操作。

九年义务教育的定义如下1义务教育是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度，具有强制性免费性普及性的特点2我国义务教育年限为九年，这一规定符合我国国情，适用于所有青少年特别是十年来，义务教育得到全面普及和深入推广法律依据中华人民共和国义务教育法。

从国内法方面讲，国家主体主要通过各级权力机关各级司法机关各级行政机关等来行使国家的教育立法权教育司法权和教育行政权，从而成为具体的教育法律关系主体教育法律关系的客体是指教育法律关系主体的权利和义务所共同指向的对象教育法律关系的客体是主体的权利和义务形成的基础。

法律地位与制定主体中华人民共和国教育法是我国教育领域的根本性法律，具有最高法律效力其制定主体为全国人民代表大会，而非国家主席全国人民代表大会作为最高国家权力机关，行使国家立法权，通过制定教育法确立国家教育制度的基本原则和方向法律内容与核心作用该法明确规定了我国教育制度的基本。

行政立法权是国务院根据宪法规定，行使行政权过程中制定行政法规发布决定和命令的权力其核心特征与运作机制如下一权力性质与法律基础行政立法权属于行政权范畴，与国家立法权有本质区别国家立法权由全国人大及其常委会行使，制定法律而行政立法权是国务院基于宪法第八十九条的授权，在行政。

我国立法体制的特点如下1我国立法机构在共产党的领导下进行工作2国家最高权力机关与其常设机构分享立法权，既保证了人民代表大会代表人民行使国家权力，又能保证经常性的立法活动顺利进行3全国人大常委会行使法律的解释权和执行法律的监督权使法律的解释和适用与立法的本意保持一致4国家立法。

自治区的自治权主要包括立法权变通执行权财政经济自主权文化教育自主权语言文字权和治安管理权立法权自治区的人民代表大会有权根据当地政治经济和文化的特点，制定自治条例和单行条例这些条例在报经上级国家机关批准后生效，并可以对国家法律和政策作出变通性规定变通执行权对于上级国家机关的决议决。

法律产生有两种途径的分别是国家制定与国家认可这两种方式由国家制定形成的是成文法，国家认可形成的通常是习惯法与其他社会规范中的权利义务不同，法律所规定的权利义务是国家对这种关系的确认或确认和保障，这是法律的重要特征我国目前存在的法律滞后现象与立法程序有关法律是一种概括普遍严谨。

教育立法就是教育法的制定，是指一定的国家机关依照其法定职权制定修改和废止教育规范性文件的活动根据我国宪法和有关法律的规定，全国人民代表大会及其常委会行使国家立法权，有权制定教育法律国务院作为最高行政机关有权制定教育行政法规国务院的各部各委员会有权制定部门教育规章省自治区。

满足社会对技术人才的需求高等教育分类明确，分为综合大学侧重学术研究应用科学大学强调应用技术和艺术学院纯艺术方向，满足不同学生的发展需求此外，各州教育自治是德国教育管理的重要特征，实行联邦制教育管理，各州拥有教育立法权，政策存在地区差异，但整体保持教育质量的高标准。

怎么管理没有明确的规定这几乎不符合法律授权的基本要件2教育行政立法问题突出 当前，中国教育行政立法的突出问题是作为行政权力重要组成部分的“行政立法”权力太大，教育行政权力可以凭借“行政立法权”很轻易地扩大自己的权力一是教育行政立法的领域太广，几乎没有限制立法法第8条对行政。

法律还具有普遍性，即法律所提供的行为标准是按照法律规定所有公民一概适用的，不允许有法律规定之外的特殊，即要求“法律面前人人平等”，一旦触犯法律，便会受到相应的惩罚，对其教育，改良二法律是国家制定或认可的行为规范 这是法律来源上的一个重要特征所谓国家制定和认可是指法律产生的两种方式。

中华人民共和国立法法第七条规定全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会行使国家立法权全国人民代表大会制定和修改刑事民事国家机构的和其他的基本法律全国人民代表大会常务委员会制定和修改除应当由全国人民代表大会制定的法律以外的其他法律在全国人民代表大会闭会期间，对全国人民代表。

此外，国务院制定了十几个有关教育方面的行政法规，如教学成果奖励条例残疾人教育条例等国务院教育行政部门单独或者与其他部委联合释出了数百个有关教育的规章省自治区直辖市人大及其常委会和人民政府以及有地方立法权的城市，也制定了大量的有关教育方面的地方性法规和规章有关教育方面。

2，幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要是进一步贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，落实国务院关于基础教育改革与发展的决定，推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量，从2001年9月起试行3，幼儿园工作规程幼儿园工作规程是为加强幼儿园的科学管理。