教育法规最根本的本质特征是什么意思

D 教育法规是统治阶级根据自己在教育方面的意志，通过一定的国家机关依照法定程序制定的，调整有关法律主体在教育活动中所发生的社会关系的法律规范体系的总和从本质上看，教育法规是统治阶级在教育方面的意志的体现从形式上看，教育法规是以国家意志体现且具有普遍约束力的行为规范所以本题选D；教育立法的特点如下所示1阶级性教育法规作为一种上层建筑，具有很强的阶级性这是教育法规最根本的本质特征2教育法规的实施具有普遍约束力，无论统治阶级还是被统治阶级，都必须遵守，这反映了它具有全社会性3强制性教育法规的实施具有强制性特征教育法规把人民的教育意志提升为国家意志。

九年义务教育的定义如下1义务教育是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度，具有强制性免费性普及性的特点2我国义务教育年限为九年，这一规定符合我国国情，适用于所有青少年特别是十年来，义务教育得到全面普及和深入推广法律依据中华人民共和国义务教育；教育法规最根本的本质特征是具有阶级性教育法区别于其他部门法的根本特征是1 教育法是统治阶级意志在教育方面的体现在阶级社会里，国家是阶级统治的工具只有居于统治地位把持国家机关掌握国家政权的阶级，才能把自己的阶级意志通过一定的程序上升为国家意志，并以国家强制力维护自身的阶级利益。

每一部具体的教育法都是由若干个行为规则组成的有机整体，其中组成教育法行为规则有机整体的单个行为规则，就是一个具体的教育法律规范它具有以下特征1教育法律规范是体现国家政权意志的，由国家制定并认可，以国家强制力实施的2教育法律规范是规定教育教学活动中，教育关系的参加者的权利义务的；一个国家办教育的根本大法指的是中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法于1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过，自1995年9月1日起施行中华人民共和国教育法在我国教育法规体系中处于“母法”地位，具有最高的法律权威，其主要对教育基本制度学校及其他教育机构。

教育法属于法律，法律具有国家意志性，这是法律的本质特征教育法是法的一种形式，主要涉及教育法律关系主体的权利和义务问题广义的教育法是指一切调整教育关系法律规范的总称包括所有的教育法律法规规章以及其他法律法规中有关教育的规定狭义的教育法是指国家最高权力机构制定的有关教育的规范性法律。

教育法规最根本的本质特征是具有很强的什么性

教育本质本质特性即反映事物规律的稳定的普遍的特性教育本质，即贯穿于一切教育之中，从古至今乃至未来，只要教育活动存在就永远起作用的特性马克思主义教育学认为教育是一种社会现象，是人类特有的活动教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展。

理解教育法的含义，应该把握以下几层意思 1教育法是国家干预管理和协调教育的法 2教育法是规定教育管理过程中和教育教学过程中不同主体的地位及其权利与义务的法律 3教育法是国内法，它是由各种教育法律法规规章构成的整体2教育法的特征1教育法是一种特殊的社会规范。

阶级性教育法规作为一种上层建筑，具有很强的阶级性这是教育法规最根本的本质特征教育法规由国家政权机关按照一定权限和法定程序制定，必然反映掌握政权的这个阶级的教育意志教育法规的实施具有普遍约束力，无论统治阶级还是被统治阶级，都必须遵守，这反映了它具有全社会性强制性教育法规的实施具。

教育法的特征1教育法首先和主要体现统治阶级的意志，并最终决定于物质生活条件从法的本质上说，教育法所确定的行为规则首先和主要体现统治阶级意志，是统治阶级通过国家制定认可并以国家强制力保证实施的它是由统治阶级的物质生活条件所决定包括物质生产方式地理环境人口状况等，并根据统治。

教育政策的基本特征主要包括以下几点1 政治性和原则性 政治性这是教育政策的根本特征，它直接反映了制定政策的主体如政府政党自身的利益和要求教育政策往往与国家的政治目标价值观念紧密相连，体现了政策制定者的政治意图原则性教育政策的内容必须鲜明地体现党和国家利益的政治意图这。

颁布与施行最初颁布于1986年4月12日，自1986年7月1日起施行2006年6月29日修订，自2006年9月1日起施行 立法依据宪法和教育法 地位教育单行法，我国历史上第一部关于基础教育的法律 主要内容 指明了义务教育均衡发展这个根本的方向 义务教育的强制性是义务教育的最本质特征 实施九年制义务教育，不收学费杂。

教育法规最根本的本质特征是具有什么和阶段性

在新法中，从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准教学标准经费标准建设标准学生公用经费的标准等等这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来3强制性强制性又叫义务性是义务教育最本质的特征它指义务教育由国家。

普及教育强制教育和免费教育是义务教育的本质特征，免费的步骤可以根据国情来分步实施，但必须坚持免费的特点公益性是整个教育事业的特征，义务教育要更彻底一些，不仅仅是普及的强制的，还应该是免费的新义务教育法在免费教育上又迈出了一大步，在1986年不收学费的基础上增加了不收杂费的内容。

1阶级性教育法规作为一种上层建筑，具有很强的阶级性这是教育法规最根本的本质特征教育法规由国家政权机关按照一定权限和法定程序制定，必然反映掌握政权的这个阶级的教育意志2教育法规的实施具有普遍约束力，无论统治阶级还是被统治阶级，都必须遵守，这反映了它具有全社会性3强制性教育。