语文教学特色介绍

　　丛台区实验小学在语文课堂教学上，注重采取多种形式，激发学生阅读与写作的热情。以二年级语文组王雅彬老师的团队为例，他们根据低年级儿童的心理特点，将绘本引进语文课堂，进行阅读与写作教学的训练。同时，各班利用班级轮流日记的形式，为学生创设了一个互动、快乐的习作平台，从而激发了学生的习作兴趣。在老师的引领下，学生在一次次的互传互阅、互批互改、互评互议中，变得爱写、乐写、善写！另外，各班根据学生的特点有效使用阅读存折、阅读记录卡、画图写话卡检测学生的阅读效果，让学生们乐读、能画、爱写。

　　4月13号上午，我校教研处组织低年级段教师听了任炜老师的绘本课《愿望树》。任老师以绘本为范例，巧设情境，引发了学生的阅读期待，培养了孩子们观察及语言表达能力，实实在在激发了学生的阅读兴趣。课后孩子们认真构思，展开丰富的联想，续写了自己心中关于愿望树的故事。

　　小小循环日记，记录孩子们成长的点滴。老师们精心的批阅，关注着孩子的进步，激励着学生不断习作，让其成为终身习惯。

　　快乐读绘本，童心看世界，用绘本扣响学生阅读的大门。收获的同时，孩子们在老师的引领下，创作了属于自己的班级绘本。

　　用心的老师们，根据班级儿童特点有效使用儿童画图写话卡、阅读记录卡、阅读存折、阅读过关单等方式，记录下孩子们在阅读过程中点滴进步。

　　新课改要求教师在进行阅读教学时不再像以前那样详细地讲解课文,而是"授之以法"、"自悟自得"。结合近期丛台区开展的新课标学习活动，我校将继续推进阅读教学，努力构建多彩课堂，探索小学语文教学的多元之纬。